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| Edição nº 06 - 15/10/2007 |
A necessidade de lembramos tais fatos nós faz filosofar sobre nosso comportamentos perante nossos educandos, e acima de tudo resgatar virtudes e também falhas. Logo a perspectiva da didática assume a multidimensionalidade do processo de ensino aprendizagem e coloca a articulação das três dimensões, técnica, humana e política no foco de sua temática. A reflexão didática parte do compromisso com a transformação social, com a busca de práticas pedagógicas que tornem o ensino de fato eficiente para a maioria da população. Interpretando a didática como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o “ como fazer pedagógico”, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente desvinculados dos problemas relativos da educação, dos conteúdos específicos assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados. Diante das inovações oferecidas a sociedade, a disseminação do conhecimento, ou especificamente dos saberes, ganha brilhante destaque e faz com que uma das únicas formas de contribuir com a evolução dos seres humanos , a educação, também se inove. Acredito que diante de diversos saberes pedagógicos e suas aplicações, a didática, os educadores acabam participando ativamente na formação dos educandos e por conseqüência , a meu entender o grande destaque deste profissional é descobrir a real velocidade de aprendizado e a base em que seu educando esta montado, para que a partir daí consiga motivar, provocar interesse e acima de tudo destacar a importância que o saber transmitido aos educandos tem clara aplicação na sociedade em que vivemos, portanto faz-se necessário o domínio destes saberes, não apenas para transforma-se na sociedade mas também para transformar a sociedade em que o mesmo esta imbuído. A nova realidade neste contexto do educador assume no meu entender algumas mudanças radicais, onde o conteúdo foi um fim em si mesmo, e hoje destaca-se como um meio para desenvolver competências. Enfatizo também a sala de aula deve deixar de ser um espaço fracionado, estático organizado por disciplina e no futuro deverá ser um local de reflexão e de situações de aprendizagem. Faz-se necessário lembrar fatos relacionados com as atividades, padronizada, rotineira, onde hoje, em meu entender deve ser focada em projetos e resolução de problemas. Com relação aos saberes, em muitas escolas é ainda fragmentado, dividido por disciplinas, de caráter enciclopédico, memorizador e cumulativo, e que com a realidade em que vivemos estes saberes deverá ser interdisciplinar, contextualizado, permitindo a criação de conceitos lógicos. E o educador, este deve sofrer profundas mudanças, deixando de ser um transmissor de saberes, passando a ser um facilitador da aprendizagem, pois o grande problema do educando hoje é com a escolha da informação correta, já que a Internet oferece com muita facilidade. O educando deve estar preparado para saber escolher e acima de tudo transformar informação , em saber fazer. |
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Edição Atual: A educação nos planos de governo - Estudo Técnico